第一单元 走进社会生活

第一课 丰富的社会生活

1.作为社会成员,我们的身份是唯一的。

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:人们所处的社会关系是复杂多样的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也不同。比如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者等，这些不同的角色决定了我们的身份不同。

2.每个人都是独立的,既可以拥抱社会,也可以脱离社会,

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:它否认了个人是社会的有机组成部分，把个人与社会的关系割裂开来。人的成长是不断社会化的过程,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着干丝万缕的联系，人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

3.亲社会行为是自然形成的，不需要培养。

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想,急他人之所急。

第二课 网络生活新空间

1.网络交往和我们的日常生活交往一样，没有区别。

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络交往突破了现实交往中的角色限制，扩大了我们交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了我们的人生经验。

2.网络信息非常丰富，我们都可以相信。

判断(x)或这种观点是错误的,

理由:在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时也出现了一些虚假的、不良的信息。网络信息良莠不齐，我们在遇到以下情况时，要提高警惕，防止被骗:自称公检法要求汇款的;让你汇款到“安全账户”的;通知“中奖”、领取“补贴”却要你先交钱的;通知“家属”出事要先汇款的;在电话中索要个人和银行卡信息及短信验证码的;让你开通网上银行接受检查的:陌生网站要求登记银行卡信息的。

3.在网络上,我们是自由的，不用遵守规则。

判断( x)或 这种观点是错误的。

理由:网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪等。只有自觉遵守道德和法律，才能做名负责的网络参与者,

第二单元 遵守社会规则

第三课 社会生活离不开规则

1.社会正常运行与社会秩序没有关系。

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会正常运行需要秩序 ,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾。社会秩序是人民安居乐业的保障，社会秩序营造良好的社会环境，能够让人们感受到生活的美好，激发对生活的热情。

2.在当前的社会生活中，我们有着绝对的自由,想做什么就做什么。

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德，纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

3.规则在制定之后就不会再发生改变。

判断( x)或这种观点是错误的。

理由:规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁一些原来没有的规则，需要制定，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除;一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

第四课 社会生活讲道德

1.别人应该尊重我,但我不需要尊重别人。

判断( x)或这种观点是错误的。

理由:尊重是相互的，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。相反.如果得不到他人的尊重与认可往往会产生自卑感、挫败感等。

2.文明有礼是大人的事情，与中学生无关。

判断(x)或这种观点是错误的。

理由:文明有礼是一个人立身处世的前提，会使人变得优雅可亲更容易赢得他人的尊重与认可。文明礼貌是处理人与人之间关系，维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁，在与他人的日常交往中，我们中学生也要做到文明有礼。3.讲诚信，就应该在任何时候都要说真话，不能骗人。判断(x)或这种观点是错误的。理由:社会生活是复杂的。我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

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