教育是一场幸福的遇见，亦是一场爱与被爱的修行。每个孩子都是一朵灿烂的鲜花，精心浇灌，必能盛放。

作为一名教师，我们不仅要传授知识，更是学生人生道路上的引路人。在教育的路上，我们时常会遇到一些特别的学生，他们的改变，常常会让我们感受到教育的伟大力量。

我们班的一名学生小华，平时就很调皮捣蛋，上课也坐不定，时不时将身子扭过来扭过去，嘴巴也是说个不停。

还有一名学生小刚，他的叛逆期似乎来的比其他学生更早一些。字写得龙飞凤舞不说，还经常不交作业，在课堂上公然扰乱秩序、有时还会顶撞老师。

面对这两名学生，我曾一度非常头疼。我也对他们进行了多次的批评教育，但效果不佳，他们依旧是我行我素。这让我意识到，简单地批评教育并没有多大的作用，我更应该关注学生的内心世界。只有了解他们的真实想法和需求，才能找到解决问题的方法。

于是我便开始了和小华同学第一场真正意义上的交流谈话。第一次谈话，他就很直爽地告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。通过这次谈话，我知道想要让他有所改变，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于洁老师在她的书中也提到了，永远不要相信和你班上的“惹事精”谈一次话就能转变他们的坏习惯，也永远不要指望一次鼓励或批评就能让他们彻底醒悟。其实这才是他们真正的模样。于是，面对他我不再呵斥，而是耐下性子多次找他谈话，帮助他找方法、找对策，只要他犯了错误，我就根据问题有针对性地帮他解决。只要小华有一点进步，我就在全班同学面前鼓励他。老师一句简单的鼓励，对学生却具有极大的影响。慢慢地，他开始努力尝试改变坏习惯。一段时间后，他能做到和老师积极配合上好课，学习成绩也有了较大的提高。

小华的改变给了我很大的信心，于是我采用同样的方法，试着了解小刚同学的内心。小刚同学明显比小华同学叛逆，所以我决定从他的家庭背景和生活环境入手，想以此为突破口来了解他叛逆的原因。和他妈妈沟通后，发现他的叛逆行为可能与他的家庭环境有关。于是，我试着开始定期与他沟通交流，想以此方法来走进他的内心世界，想更多的了解他的困惑和烦恼，同时能给予他积极的心理支持和引导。

同时，我与其他任课老师沟通，建议老师们在课堂上要多关注小刚同学的学习状态。我与小刚的母亲也保持着密切的联系，随时了解小刚同学在家的表现，并和她交流小刚在学校的进步和存在的问题。经过一段时间的努力，我发现小刚有了一些变化。他开始主动参与课堂讨论,积极回答问题。也能按时完成作业，学习态度明显改变。为了确保小刚的改变是持续的，我一也在直在持续关注他的学习和生活状态。我依然定期与他交流，了解他的想法和困惑。我还会与其他任课老师积极沟通，了解小华在课堂上的表现和学习情况。同时，我还和小华的妈妈继续保持联系，及时了解孩子在家的情况。通过持续的关注，我发现小华已经能够稳定地保持积极的学习态度和生活方式。现在的小华，在课堂上已经是班里的发言小能手啦。不仅如此，现在的他还能积极参加各项活动，还成了我们班的劳动小明星呢。

通过这两位学生，我深刻认识到作为一名教师，其实更应该关注学生的内心世界。每个孩子都是一个独立的个体，他们所面对的问题和困难也都不一样。作为教师，我们应该多一些耐心和理解，去深入了解学生的内心世界，只有了解他们的真实想法和需求，才能有针对性地帮助他们解决问题，引导他们走向积极的人生道路。

教育路漫漫，在我以后的教育生涯中，一定还会遇到很多特别的学生。只要我们给予足够的关注和引导，每一个学生都有可能发生改变。因为我坚信:教育的力量是无穷的。

教育就是一场修行，是一场漫长而又幸福的修行，是场爱与被爱的修行，从现在起，做一个幸福的老师，我温柔对待学生，同时也被学生温柔以待;做一个学会欣赏沿途美景的引路者。以爱育人、以理诲人，终能唤得遍野花开!

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